martes, 28 de julio de 2015
lunes, 27 de julio de 2015
Proyecto sobre el Medio Ambiente 6to grado.
Proyecto de investigación para los estudiantes de 6to grado.
El medio ambiente.
Situación o problema.
Observamos
a nuestro alrededor frasco, botellas y bolsas plásticas que tardan décadas en
degradarse a nuestro alrededor
contaminando nuestro medio ambiente y poniendo en peligro inclusive la vida de
muchos seres vivos.
Descripción y propósito del proyecto.
Las
tecnologías de la información y las comunicaciones TIC se implementarán en este
proyecto utilizando como herramientas los software que se descargaran por vía
internet para la concientización del cuidado del medio ambiente.
Esto
con el fin de que los estudiantes por medio de manualidades e información y
hacer y hacer de nuestro planeta un futuro limpio, dentro de la misma
herramienta como lo es el internet.
Este
proyecto tiene como finalidad el cuidado de nuestro medio ambiente, reclinando
y reusando envases plástico.
Mediante
las herramientas tecnológicas TIC.
Los alumnos y alumnas deben investigar cuáles con los productos
más dañinos para el medio ambiente, incluyendo los de uso personal, y del hogar
y hacer uso de ellos demostrando como reusarlos, investigando sobre los
beneficios del reciclaje para ayuda de la misma situación.
Los resultados serán publicados en el blog del estudiante utilizando la
herramienta la caza del tesoro.
También hacer entrega de un reporte de una
página (manuscrito, con pruebas anexas, fotos) de acuerdo a lo investigado.
Objetivo General.
Identificar los daños ocasionados en el medio ambiente cuando se
hace mal uso de materiales sólidos como son las botellas y las bolsas plásticas.
Objetivo Específico.
Enseñar al estudiante y a los padres de familia, el cuidado de la
naturaleza haciendo uso de las herramientas tecnológicas.
Proponer estrategias para incrementar y desarrollar la creatividad
e innovación de la comunidad estudiantil con respecto a reciclar y reusar los
materiales plásticos para la creación de material didáctico y manualidades en
el embellecimiento del aula utilizando las TIC como herramienta.
Especificaciones de desempeño.
El
proyecto deberá hacerse bajo la investigación del estudiante donde deberá
presentar pruebas que serán anexadas al reporte que deberá entregar al final y
hacer un taller de manualidades hechas con botellas y fundas plásticas.
Reglas.
Los estudiantes deberán tener publicado su proyecto para la fecha
indicada por el maestro.
El proyecto tendrá una duración de seis semanas donde el
estudiante entregará el reporte escrito.
Listado de los participantes y sus roles.
En este proyecto los estudiantes deberán dar participación a
los padres, Centros de Salud, Centros Educativos y a personas de la comunidad
donde se llevará a cabo la investigación.
Evaluación.
Se evaluará al estudiante de acuerdo con los conocimientos
adquiridos durante el proceso y con el reporte que entregará tomando en cuenta
la originalidad, ortografía la creatividad y la originalidad.
lunes, 20 de julio de 2015
proyecto 8vo
Proyecto
de investigación para los estudiantes de 8vo grado.
El
medio ambiente.
Situación o problema.
Los envases
de los productos que consumimos le están haciendo daño al medio ambiente ¿Qué
podemos hacer para mejorar esta situación?
Descripción y propósito del proyecto.
Los alumnos
y alumnas deben investigar cuáles con los productos más dañinos para el medio
ambiente, incluyendo los de uso personal, y del hogar, también deben investigar
sobre los beneficios del reciclaje para ayuda de la misma situación.
Los
resultados serán publicados en el blog del estudiante quien deberá también de
hacer entrega de un reporte de una página (manuscrito, con pruebas anexas) de
acuerdo a lo investigado.
Especificaciones de desempeño.
El proyecto
deberá hacerse bajo la investigación del estudiante donde deberá presentar
pruebas que serán anexadas al reporte que deberá entregar al final.
Reglas.
Los
estudiantes deberán tener publicado su proyecto para la fecha indicada por el
maestro.
El proyecto
tendrá una duración de siete días, donde el estudiante entregará el reporte
escrito.
Listado de los participantes y sus
roles.
En este proyecto los estudiantes deberán dar
participación a Centros de Salud, Centros Educativos y a personas de la
comunidad donde se llevará a cabo la investigación.
Evaluación.
Se evaluará
al estudiante de acuerdo con los conocimientos adquiridos durante el proceso y
con el reporte que entregará tomando en cuenta la originalidad, ortografía y
creatividad.
lunes, 13 de julio de 2015
Actividad la caza del tesoro 5to grado
¿Sabes qué es una carta?
Introducción:
La carta es
un medio de comunicación escrita, y la podemos usar en diferentes situaciones.
Preguntas:
¿Alguna vez
te han enviado una carta?
¿Cómo está
estructurada la carta?
¿Cuáles
tipos de cartas hay?
¿Cuándo la carta
es formal?
¿Cuándo la carta
es informal o coloquial?
¿Cuándo se
agrega el postdata?
Enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=HyGtvL5jfW0
La gran pregunta
¿Cuáles es la importancia de la carta y en Cuáles ocasiones se puede enviar una carta?
Evaluación
Se evaluará
de acuerdo a los conocimientos que hayan obtenido través de la lectura.
Créditos
martes, 7 de julio de 2015
Actividad sobre la Caza del Tesoro 2do grado.
- ¿Qué son los semáforos?
Introducción
Los semáforos
son las luces que se instalan en las calles para para ayudar a todos los
conductores y peatones a moverse con mayor seguridad.
Preguntas.
1-¿Qué sabes
de las señales de tránsito?
2-¿Para qué
sirven las señales de tránsito?
3-¿Por qué
hay que respetar las señales de tránsito?
4-¿Cuáles son
los colores del semáforo?
5-¿Qué color
nos indica que podemos cruzar la calle?
6-¿Qué color
le da paso al conductor?
7-¿Qué color
nos indica el cambio del semáforo?
Enlaces.
La gran pregunta.
-¿Porque es
importante para ti los semáforos?
Evaluación
Se evaluará
a cada uno de los y las estudiantes de acuerdo a las respuestas dadas en cada
pregunta.
Créditos.
lunes, 29 de junio de 2015
Ensayo de la Webquest
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CATEGORIA
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4
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3
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2
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1
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Puntuación
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No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.
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Tres ó menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.
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Cuatro errores de ortografía y/o errores gramaticales.
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Más de cuatro errores de ortografía y de gramática.
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Requisitos
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Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas.
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Todos los requisitos fueron cumplidos.
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No cumple satisfactoria- mente con un requisito.
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Más de un requisito no fué cumplido satisfactoria- mente.
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Organización
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Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.
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Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.
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La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.
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La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.
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Originalidad
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El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.
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El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.
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Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.
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Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.
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Contenido
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Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
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Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.
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Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.
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El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.
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Borrador
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Se trajo el borrador en la fecha de vencimiento. El estudiante comparte con sus compañeros y hace una redacción extensa basada en la reacción de éstos.
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Se trajo el borrador en la fecha de vencimiento. El estudiante comparte con los compañeros y éstos hacen las ediciones.
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Provee una redacción y/o edición de los compañeros, pero el borrador no estaba listo para ser editado.
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El borrdaor no está listo para editar y no participa en el repaso del borrador de sus compañeros.
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Fecha de creación: Jun 29, 2015 11:07 am (CDT)
Rúbrica de ensayo.
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CATEGORY
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4 - Sobre el estándar
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3 - Cumple el estándar
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2 - Se aproxima al estándar
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1 - Debajo del estándar
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Secuencia
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Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden
lógico que hace las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir.
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Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o
menos lógico que hace razonablemente feacil seguir las ideas del autor.
|
Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en
el orden lógico esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea
confuso.
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Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden
lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy
confuso.
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Gramática y
ortografía
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El autor no comete errores de gramática ni de ortografía que distraen
al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos que distraen
al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen
al lector del contenido del ensayo.
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El autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos que
distraen al lector del contenido del ensayo.
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Uso de mayúsculas y
puntuación
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El autor no comete errores con las mayúsculas o con la puntuación lo
que hace que el ensayo sea excepcionalmente fácil de leer.
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El autor comete 1 ó 2 errores con las mayúsculas o con la puntuación,
pero el ensayo es todavía fácil de leer.
|
El autor comete varios errores con las mayúsculas y/o con la
puntuación que son obvios y que distraen al lector.
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El autor comete varios errores con el uso de las mayúsculas y/o con la
puntuación que son obvios y distraen al lector.
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Enfoque o Idea
principal
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La idea principal nombra el tema del ensayo y esquematiza los puntos
principales a discutir.
|
La idea principal nombra el tema del ensayo.
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La idea principal esquematiza algunos o todos los puntos a discutir,
pero no menciona el tema.
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La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir.
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Estructura de las
oraciones
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Todas las oraciones están bien estructuradas y hay variedad.
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La mayoría de las oraciones está bien estructurada. Hay variedad.
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La mayoría de las oraciones está bien estructurada, pero no hay
variedad.
|
Muchas de las oraciones no están bien estructuradas y no son variadas.
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